ニュースは、「いま起きていること」を、みんなに分かりやすく伝えるための情報です。
ニュースは、しゅざい（現場で見たり聞いたり）→かくにん（本当かたしかめる）→へんしゅう（まとめる）で作られます。
ネットが広がって、ウソやまちがいも広がりやすくなりました。だから「確かめ方」を知るのが大事です。
考えてみよう： きみは最近、どんなニュースを「大事だ」と思いましたか？それはなぜですか？
家族・友だちと話そう： 家の人はニュースをどこで見ていますか？（新聞？テレビ？ネット？）
やってみよう： 今日、ニュースを1つ見つけて「だれに伝えたいか」を考え、1文でメモしましょう。
ニュースってなに？
ニュースは、今起きていることを「できるだけ正しく」伝える情報です。
大事なのは、「うわさ」ではなく、たしかめた「事実（じじつ）」をもとにすることです。
たとえば、学校で「来週、校庭がつかえません」とお知らせが出たら、みんなの行動が変わりますよね。
ニュースも同じで、家や町の人の判断（はんだん）を助けるための「お知らせ」に近いです。
ここで、分けるをやってみます。
見た情報を、まずこの4つに分けると考えやすいです。
- ニュース（事実を中心）：何が起きた？いつ？どこで？だれが？
- いけん（意見）：「わたしはこう思う」という考え
- こうこく（広告）：ものを買ってほしい、来てほしい、というお知らせ
- うわさ：だれかが言っているけど、たしかめが弱い話
ニュースを作る人たちは、「正確（せいかく）」「公正（こうせい）」「まちがいは直す」を大切にすると決めています。
考えてみよう： その話は「ニュース」「いけん」「こうこく」「うわさ」のどれに近いですか？
家族・友だちと話そう： 「ニュースっぽいけど、実は広告だった」体験はありますか？
やってみよう： 今日見た記事や動画の中で、「これは意見かな？」と思う文を1つ見つけて、線を引いてみましょう。
ニュースができるまで
ニュースは、だいたい次の流れで作られます。
（会社や番組によって細かいちがいはあります。）
- しゅざい（取材）：現場に行く／人に聞く／しょうこ（資料）を見る
- かくにん（確認）：本当かどうか、ほかの人・ほかの資料でもたしかめる
- へんしゅう（編集）：見出し・文章・映像をまとめて、分かりやすくする
- チェック：まちがい、かたより、プライバシー（人のたいせつな情報）を気をつける
- はっこう・ほうそう・はいしん（配信）：新聞にする／番組にする／ネットに出す
- なおす（訂正）：まちがいが分かったら、すぐ分かる形で直す
ここで、つなげる（原因と結果）です。
「たしかめないで出す」→「まちがいが広がる」→「こまる人が出る」→「ニュースへのしんらいが下がる」。
だから、早さよりも正確さを大事にする、と決めているニュース会社が多いのです。
そして、ここでくらべるです。
新聞・テレビ・ネットは、目標は似ています。
でも、とどけ方がちがいます。
- 新聞：あとで読み返しやすい。くわしく書ける。
- テレビ：映像で分かりやすい。今のようすが伝わりやすい。
- ネット：早く届く。更新（こうしん）もしやすい。みんなが分けて広げやすい。
ただしネットには、「きみが好きそうな情報をえらんで出すしくみ（アルゴリズム）」があり、同じような話ばかり見えてしまうことがあります。
考えてみよう： 同じ出来事でも、新聞・テレビ・ネットで「ちがうところ」はどんな点だと思いますか？
家族・友だちと話そう： 家の人は「新聞」「テレビ」「ネット」のどれを一番信用していますか？その理由は？
やってみよう： 同じニュースを、新聞（または新聞社サイト）・テレビ（または番組サイト）・ネットの3つで見比べて、「同じ事実」と「ちがう言い方」をそれぞれ1つずつメモしましょう。
どうして今、ニュースの作り方が話題？
今、ニュースの作り方が話題になる大きな理由は、ニセの情報が広がりやすいからです。
たとえば、国の教材では、まちがいの情報をこう分けています。
- 偽情報（ぎじょうほう）：わざと作ったウソ
- 誤情報（ごじょうほう）：まちがっているのに、うっかり広げた情報
そして世界の大きな調査では、オンラインのニュースについて「本当とウソを見分けられるか心配」と答えた人が、半分以上いました。
クラス30人なら、15人より多い人数が「心配」と言っているイメージです。
同じ調査では、「あやしい」と思ったとき、まず信頼できるニュースや公的（こうてき）なところの情報（政府など）を見て確かめる人が多い、とも書かれています。
だから、ここで大事な合言葉を1回だけ言います。
「だれが／いつ／何を調べた情報かを見ると安心」です。
もう1つの理由は、AI（えーあい）など新しい道具がふえたことです。
ニュース会社は、AIの答えをそのまま信じず、事実や出どころをもう一度たしかめるように注意しています。
考えてみよう： きみが「つい信じちゃう情報」には、どんな言い方や写真が多いですか？
家族・友だちと話そう： 「うわさを広げそうになったけど止めた」経験はありますか？どうやって止めましたか？
やってみよう： 何かをシェアする前に3つチェック（だれが？いつ？根っこはどこ？）を、今日1回だけやってみましょう。
日本ではどうしてる？
日本では、ニュース（報道）に関係する「法律（ほうりつ）」と「業界（ぎょうかい）のきまり」の両方があります。
まずテレビやラジオなどの放送（ほうそう）には、放送法（ほうそうほう）という法律があります。
この法律では、放送番組を作るときに「政治的に公平であること」「報道は事実をまげない」「意見が分かれる問題は多くの角度から論点を明らかにする」などを求めています。
新聞の世界では、日本新聞協会が「新聞倫理綱領（しんぶん りんり こうりょう）」を出しています。
そこには「報道は正確かつ公正」「まちがえたらすみやかに訂正」などが書かれています。
放送の世界には、放送倫理・番組向上機構という第三者（だいさんしゃ）のしくみもあります。
これは、NHKと日本民間放送連盟が設置した機関で、視聴者（しちょうしゃ）から「この番組はだいじょうぶ？」という声が出たときに、調べて意見を公表（こうひょう）します。
また、放送の仕事をする人たちの共通の考え方として、「正確（せいかく）」「公平（こうへい）」「まちがいはおそれず直す」などをうたった「放送倫理基本綱領（ほうそう りんり きほん こうりょう）」もあります。
さらに、総務省は、ネット上のニセ・誤情報にだまされないための教材を作り、「分からないなら広げないで、一呼吸おいて確かめよう」と呼びかけています。
考えてみよう： ルールがあると「いいこと」と「こまること」は、それぞれ何だと思いますか？
家族・友だちと話そう： 「テレビや新聞は、まちがえたらどうするべき？」家の人の考えを聞いてみましょう。
やってみよう： 学校の「放送（校内放送）」や「学級新聞」があるなら、作り方のルール（チェック係など）を先生に聞いてみましょう。
世界ではどうしてる？
世界でも、国によってやり方はちがいます。
でも多くの国で、「ニュースは正確に」「かたよらないように」「まちがいは直す」を大切にしています。
ここでは国を5つにしぼって、くらべてみます。
イギリス：放送にはOfcomの放送ルールがあり、ニュースに「正確さ」や「公平さ（due impartiality）」を求めます。
同じ国の公共放送であるBBCも、正確さや公平さのガイドラインを持っています。
アメリカ：憲法（けんぽう）で「言論・出版（しゅっぱん）の自由」が強く守られています。
ニュースの作り方は、国が細かく決めるというより、記者や会社が職業としての約束（倫理）を大切にする考え方が広くあります。たとえばSociety of Professional Journalistsは「真実を求める」「害を最小にする」などの倫理を示しています。
ドイツ：新聞やネット記事などについて、Deutscher Presserat（ドイツの報道評議会）が「プレスのルール（Press Code）」をまとめています。そこでは、正確さや、人の尊厳（そんげん）、訂正などが重視されています。
オーストラリア：新聞・雑誌・デジタルメディア向けに、Australian Press Councilが「基準（Standards）」を出し、正確さや公平さ、訂正の考え方などを示しています。
フィンランド：Council for Mass Media in Finlandが「ジャーナリストのガイドライン」を出しています。
公共放送のYleも、信頼されるための倫理（りんり）や正確さを大切にする方針を説明しています。
考えてみよう： 「国が決めるルール」と「仕事の人が決めるルール」、どっちが大事だと思いますか？両方必要？
家族・友だちと話そう： 「自由に言えること」と「人をきずつけないこと」、どうやって両立できると思いますか？
やってみよう： 世界のニュース1本を選び、「どこの国のメディアか」「どんなルールを大事にしていそうか」を、サイトの「About」などから探してみましょう。
くらしへの影響
ニュースは、きみの毎日に、いろいろな形でつながっています。
学校
たとえば、運動会が雨で中止になる、感染症（かんせんしょう）が広がる、など。
正しい情報が早く出ると、みんなが安全に行動できます。
逆に、うわさが広がると、だれかがきずついたり、いじめにつながったりすることもあります。
家
地震や台風のとき、正しい情報は命を守ります。
だから放送法には「公共の安全（こうあん）や良いふうぞくを害しない」など、社会に大きい影響があることを前提にした考え方があります。
お店・仕事
広告やSNS投稿が、ニュースっぽく見えることがあります。
ニュースの会社は「広告は広告と分かるようにする」と決めているところがあります。
地球
気候（きこう）や戦争（せんそう）など、遠い場所のこともニュースで知れます。
そのとき「だれが困っているか」「自分にできることはあるか」を考えるきっかけになります。
考えてみよう： ニュースで知って、行動が変わったことはありますか？（たとえば持ち物、外出、家族の会話）
家族・友だちと話そう： 家の「防災（ぼうさい）ルール」は、どこから情報を取ることになっていますか？
やってみよう： 「家のニュース源（しんぶん／テレビ／公式サイト／アプリ）」を3つ決めて、紙に書いて冷蔵庫にはってみましょう。
これからの課題と未来
これからのニュースには、よいところも、こまるところもあります。
ここでも分けるで考えましょう。
よいところ（いい未来）
ニュースの会社が「正確さがいちばん」「まちがいははっきり直す」と決めているのは、社会をよくする力になります。
ネットのおかげで、更新が早く、いろいろな声や資料にもたどりつきやすくなりました。
こまるところ（注意がいる未来）
ニセの情報は「共感（きょうかん）されやすい」「感情（かんじょう）にうったえる」ので広がりやすい、と国の教材でも言っています。
AIの文章や画像は、本当っぽく見えることがあります。だからニュースの作り手も、受け手も、出どころを確かめる必要があります。
まだ分からないところ（これからの宿題）
「ネットのおすすめ（アルゴリズム）」が、どれくらい考え方をかたよらせるのか。
「AIが作った情報」と「人が確かめた情報」を、社会がどう区別していくのか。
これらは、まだ試行錯誤（しこうさくご）中です。
よくある質問Q&A
Q1. ニュースはウソをつかないの？
A. ほとんどはウソをつかないように努力します。でも、まちがいは起きます。だから「訂正（ていせい）」のしくみが大事です。
Q2. どうして同じ出来事なのに、言い方がちがうの？
A. 事実は同じでも、「どこを大事だと思うか（へんしゅう）」で見出しや順番が変わることがあります。だから、複数のニュースを見比べると安心です。
Q3. ネットのニュースは信用できないの？
A. ネットでも、新聞社や放送局などが出しているニュースは、取材と確認をして作っていることが多いです。ただし、個人の投稿もまざるので、出どころを見ましょう。
Q4. 「だれかが言ってた」は証拠になるの？
A. 証拠としては弱いです。できれば、本人の言葉（名前つき）や、公式（こうしき）な資料、複数の証言（しょうげん）があるかを見ます。
Q5. まちがったニュースを見たら、どうしたらいい？
A. まず落ち着きます。そして「訂正が出ていないか」をさがします。放送や新聞には、苦情（くじょう）や意見を受け取るしくみもあります。
Q6. 友だちがニセ情報を送ってきたら？
A. せめずに、「これ、出どころどこ？」と聞いて、一緒に確かめるのがいいです。国の教材も「分からなければ広げないで確かめよう」と言っています。
Q7. ニュースを作る人は、どうやって公平にするの？
A. 反対の意見も聞く、根拠（こんきょ）を示す、かたよりがないかチェックする、などの方法があります。放送法でも「多くの角度から」と決めています。
Q8. ぼく・わたしもニュースを作れる？
A. 作れます。大事なのは「見た・聞いた」と「想像（そうぞう）」を分けて書くことです。
まとめ：きみへの提案
今日できること（3つ）
1つ目。ニュースを見るとき、「ニュース／いけん／こうこく／うわさ」に分けてみる。
2つ目。シェアする前に、「だれが言った？」「いつ？」「根っこ（元の資料）は？」をチェックする。
3つ目。同じ出来事を2つ以上のニュースで見比べる（くらべる）。
次に調べる質問（自由研究にも）
- 「放送法（ほうそうほう）の政治的に公平って、実際にはどういう意味？」
- 「ニュースの訂正（ていせい）は、どれくらい速く、どんな形で出る？」
- 「おすすめ（アルゴリズム）は、きみの意見にどんな影響（えいきょう）を与える？」
おまけ：1分で説明できる「まとめトーク」
ニュースは、今起きていることを、みんなが安全に正しく行動できるように伝える情報です。
ニュースは、取材で集めたことを、ほかの資料でも確かめて、分かりやすく編集して作ります。
ネットでは便利な分、ニセ情報も広がりやすいので、だれが・いつ・何を根拠に言っているかを見るのが大切です。
まちがいが起きたら、訂正して直すしくみがしんらいを守ります。
考えてみよう： きみは「ニュースを信じる理由」を、ひとことで言えますか？
家族・友だちと話そう： 「ニュースがなくなったら困ること」を3つ出してみましょう。
やってみよう： きみの町の出来事を1つえらび、「事実だけで3文ニュース」を作ってみましょう（意見は別に書く）。
参考
Reuters. (2026). “Reuters Journalistic Standards: Standards and Values.” Reuters Agency. https://reutersagency.com/about/standards-values/ （閲覧日：2026-03-12）
The Associated Press. (2026). “THE ASSOCIATED PRESS STATEMENT OF NEWS VALUES AND PRINCIPLES.” The Associated Press (PDF). https://www.ap.org/wp-content/uploads/2026/02/THE-ASSOCIATED-PRESS-STATEMENT-OF-NEWS-VALUES-AND-PRINCIPLES-1.pdf （閲覧日：2026-03-12）
Broadcasting Ethics & Program Improvement Organization (BPO). (n.d.). “BPOとは（説明と組織図）.” BPO. https://www.bpo.gr.jp/?page_id=912 （閲覧日：2026-03-12）
Broadcasting Ethics & Program Improvement Organization (BPO). (n.d.). “BPOについて（よくあるご質問）.” BPO. https://www.bpo.gr.jp/?p=3651 （閲覧日：2026-03-12）
Broadcasting Ethics & Program Improvement Organization (BPO). (n.d.). “放送倫理基本綱領（NHK 民放連）.” BPO. https://www.bpo.gr.jp/?page_id=1299 （閲覧日：2026-03-12）
Japan Newspaper Publishers & Editors Association (日本新聞協会). (2000). “新聞倫理綱領.” PressNet. https://www.pressnet.or.jp/outline/ethics/ （閲覧日：2026-03-12）
Ministry of Internal Affairs and Communications (総務省 情報流通適正化推進室). (2022). 「インターネット上の偽・誤情報に関する啓発教育教材『インターネットとの向き合い方～ニセ・誤情報に騙されないために～』について」(PDF). https://www.kportal.caa.go.jp/casestudy/upload-assets/14_honbun.pdf （閲覧日：2026-03-12）
UNESCO. (2026). “Media and Information Literacy.” UNESCO. https://www.unesco.org/en/media-information-literacy （閲覧日：2026-03-12）
UNESCO. (2024). “Media and information literacy curriculum for teachers.” UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/media-and-information-literacy-curriculum-teachers （閲覧日：2026-03-12）
National Archives (U.S.). (2025). “The Bill of Rights: A Transcription.” National Archives. https://www.archives.gov/founding-docs/bill-of-rights-transcript （閲覧日：2026-03-12）
Japaneselawtranslation.go.jp. (2025 改正反映). “Broadcasting Act (Act No. 132 of May 2, 1950) (English translation PDF).” https://www.japaneselawtranslation.go.jp/ja/laws/download/2954/14/s25Aa001320204je3.0_h26A96.pdf （閲覧日：2026-03-12）
Reuters Institute for the Study of Journalism. (2025). “Digital News Report 2025” (PDF, mirrored). https://www.odg.it/wp-content/uploads/2025/06/REUTERS-Digital_News-Report_2025_compressed.pdf （閲覧日：2026-03-12）
Ofcom. (n.d.). “The Broadcasting Code (Section Five: Due Impartiality and Due Accuracy and Undue Prominence of Views and Opinions).” Ofcom. https://www.ofcom.org.uk/tv-radio-and-on-demand/broadcast-codes/broadcast-code/section-five-due-impartiality-and-due-accuracy-and-undue-prominence-of-views-and-opinions/ （閲覧日：2026-03-12）
BBC. (n.d.). “Editorial Guidelines: Accuracy (PDF).” BBC (downloads). https://downloads.bbc.co.uk/editorialguidelines/guidance/section3_accuracy.pdf （閲覧日：2026-03-12）
BBC. (n.d.). “Editorial Guidelines: Impartiality (PDF).” BBC (downloads). https://downloads.bbc.co.uk/editorialguidelines/guidance/section4_impartiality.pdf （閲覧日：2026-03-12）
Society of Professional Journalists. (2014, rev. 2019). “SPJ Code of Ethics (PDF).” https://www.spj.org/pdf/spj-code-of-ethics.pdf （閲覧日：2026-03-12）
Deutscher Presserat. (2017, rev.). “German Press Code (Pressekodex) (English, PDF).” https://www.presserat.de/files/presserat/dokumente/download/Pressekodex2017english.pdf （閲覧日：2026-03-12）
Australian Press Council. (n.d.). “Standards.” Australian Press Council. https://www.presscouncil.org.au/standards/ （閲覧日：2026-03-12）
Council for Mass Media in Finland (JSN). (n.d.). “Guidelines for Journalists.” https://www.jsn.fi/en/guidelines-for-journalists/ （閲覧日：2026-03-12）
Yle. (n.d.). “Ethical guidelines.” https://yle.fi/aihe/ethical-guidelines （閲覧日：2026-03-12）
コメント