学習・キャリア 『情報I』世代が大学へ――大学のICT基礎教育は『一律再履修』から変わるのか
高校「情報I」を学んだ世代が大学へ。大学のICT基礎教育は不要になるのか。学習指導要領、新入生調査、共通テスト、大学シラバスから「履修」と「習得」を分け、今後の授業設計を考えます。
学習・キャリア 株・マーケット 預金獲得DX・銀行ロイヤルティ関連銘柄7社―銀行アプリ・CRM・eKYCの事業接点を整理
銀行の預金獲得競争を支える日本株を、銀行アプリ、CRM、パーソナライズ、eKYC、金融IT基盤に分けて整理。各社の導入実績、事業重要度、業績へのつながり、注意点を公開情報から比較します。
株・マーケット 個人向け社債・債券ビジネス復活を支える日本株11社
個人向け社債や個人向け国債の需要回復に関係する日本株11社を調査。証券会社、銀行系証券、ネット証券、証券システム会社の役割と業績へのつながり、注意点を公開情報から整理します。
歴史 なぜ弥生人の脳が残ったのか？青谷上寺地遺跡の水・土・死後過程を読む
青谷上寺地遺跡で弥生人の脳が残ったのはなぜか。3体分の発見と残存部位、地下水の酸素・pH・季節変動、頭蓋内の環境を一次資料から検証します。2026年までの研究を踏まえ、確認済みの事実と仮説、倭国乱との関係の限界を整理します。
歴史 縄文人はどうやって神津島の黒曜石を運んだのか？――『石の旅』から読む縄文の海上交易
神津島産黒曜石はなぜ本土で見つかるのか。蛍光X線による産地同定、見高段間遺跡、黒潮、舟、加工工程を手掛かりに、縄文人の航海と交易を証拠からどこまで言えるかという視点で検証します。
歴史 縄文時代に『漆職人』がいた？ 世界最古級の漆文化を追う
縄文時代には世界最古級の漆文化がありました。しかし専業の「漆職人」がいたとまで言えるのでしょうか。垣ノ島B、三引、鳥浜、是川などの資料から、製作工程・植物管理・技能継承の証拠を検証します。
歴史 縄文人はなぜ歯を抜いたのか――抜歯から見える成人・婚姻・集団
縄文人はなぜ健康な歯を抜いたのでしょうか。成人儀礼説、婚姻・婚後居住説から同位体分析・古代DNAによる再検証まで、風習的抜歯から縄文社会をどこまで復元できるかを整理します。
歴史 大仏造立の詔とは何か――聖武天皇の国家仏教、「知識」、紫香楽から東大寺への道
大仏造立の詔とは何かを、743年の紫香楽宮での発願から東大寺大仏の開眼まで解説。聖武天皇、行基、華厳思想、国家の資源動員、詔文の『知識』、近年の紫香楽宮研究まで整理します。
社会・制度 人工知能基本計画第II期を読む 日本はなぜAIエージェントを重視するのか
人工知能基本計画第II期を、第I期との違いから読み解きます。AIエージェントを軸に、政府AI、バーティカルAI、フィジカルAI、AI主権がどうつながり、実装・責任・成果を何で確かめるべきかを一次資料で整理します。
株・マーケット 設備投資は成長投資か維持費か――決算書と設備計画から見分ける方法
設備投資は成長投資か維持更新投資か。CF計算書、有価証券報告書の設備情報、投資計画をたどり、会社公表額との違い、減価償却費による推定の限界、稼働後の成果の確かめ方を実例で解説します。混在や判断保留の残し方も紹介します。